La reforma educativa, realidades y perspectivas. El fracaso del normalismo y la implementación de nuevas políticas en el ejercicio de la docencia en México
Los invito a ver mi artículo publicado por la revista In Jure, revista del Instituto de Investigación Jurídica de la Universidad Anáhuac-Mayab
En la siguiente dirección:
Revista In Jure num 9
Abstract:
Los invito a ver mi artículo publicado por la revista In Jure, revista del Instituto de Investigación Jurídica de la Universidad Anáhuac-Mayab
En la siguiente dirección:
Revista In Jure num 9
Abstract:
El
presente artículo busca darle sentido a las causas por las cuales algunos
puntos de la Reforma Educativa implementada en México recientemente, en
específico la incorporación de profesionistas ajenos a las normales, han sido
objeto de un rechazo generalizado por parte del magisterio mexicano, buscando
explicar este rechazo a partir de la forma en que se dio su implementación y
resaltando sus alcances y límites dentro de las recomendaciones teóricas de la
Nueva Gestión Pública, la gobernanza y el gobierno abierto; para detectar sus
fortalezas y debilidades en el logro de una mejor forma de hacer política
pública, que busque generar espacios públicos de discusión que legitimen la
acción del Estado y nos permita avanzar a la vez hacia un sistema democrático y
republicano, más allá de los espacios de elección de corte electoral, donde un gobierno abierto cimente la participación
ciudadana en gobernanza y nos permita, con el ejemplo de una sociedad abierta,
formar mejores ciudadanos, lo que sería el fin último de cualquier sistema
educativo en una sociedad en desarrollo.
Sumario:
SUMARIO:
I. Introducción. II. La implementación de la reforma. III. El perfil profesional del maestro. IV. El normalismo en crisis. V. Reforma y autoridad. VI. Algunas recomendaciones finales. VII. Referencias y bibliografía.
Dr. Armando Peraza Guzmán